第八十八章 （三合一）（第2/5页）

因此，即使叶千盈只是外院过来蹭课的学生，她也时不时就会询问一番叶千盈的心理感受，想知道自己讲的课是不是也能给外行听懂。

沈瀚音笑着冲女讲师点了点头：“听懂了一半——涉及到数学的那部分，我听懂了。”

至于剩下的一半，充斥着程序专业语言的东西，沈瀚音就只能囫囵吞枣，勉强理解。

恰逢此时，叶千盈把自己做好的程序后台打开，她把电脑转了个个递给老师：

“老师您看，就是这里的问题。我想模拟出这个压力值环境，但是数据填进来总不成功，和运算的实际效果值不一致。”

“让我看看。”

女老师弯下腰看了看叶千盈的具体模型。

出于人类爱凑热闹的本性，以及叶千盈惊人的颜值，三个人身边很快就围了一圈下课后还不肯离去的学生。

望着叶千盈的程序内容，女讲师很快就睁大了眼睛。作为引渡回国的青年学者，她在这方面的嗅觉简直敏锐得惊人。

眼前这份程序，已经不止能用圆融来形容了。这个女生所建的程序模型，简直精密得像是经过高人的打磨。

许多大三大四直至今天也无法避免的毛糙错误，女讲师竟然一点也没在叶千盈的数据里找出来。

——当然是背后有高人啦，叶千盈从商城购买了AI时，系统自带的说明书就长达1M。而那份txt文档，比起说明书，更像是一份详尽到极致的教科书才是。

以叶千盈的天赋，加上第一流的教材，两相结合，简直如虎添翼。

一路往下看去，女老师的心里不由得升起几分无声的感慨。

——果不其然，程序的本质，就是英语和数学啊。

让数学系的孩子来做这个工作，确实是先天就顺风得飞起，天赋是一般的信科院学生所无法比拟的。

用老话来讲，这个可能就叫“灵气”。

她稍微朝旁边躲了一下，让自己的学生们也能看到程序内容。

作为老师，她觉得眼前这个程序实在是很有示范意义。如果不是因为叶千盈是外院的学生，她甚至想把这个程序借过来，用来给自己的大三学生当成样例展示。

因为，在几个经典的难题上，叶千盈处理得实在太过出色了。

“这个模全程都是你自己建的？”女讲师又看看沈瀚音：“还是你们两个？”

“她自己弄的，我还不会这个。”沈瀚音笑着说。

“很不错啊，非常不错。”老师慢慢地滑动着鼠标：“你这个大方向没有问题，细节也也处理的很圆融……老师一时挑不出毛病，让我仔细看一下。”

她示意自己的学生也跟着自己一起看屏幕。

“来，这个建模，你们也一起看一看。”

学生们都嬉笑起来。

他们虽然写不出这样的程序，但是眼界还是有的。在真正的牛人面前，也低头低得相当爽快。

“别了吧老师，这种错我可挑不出来。”

“老师你别让我看了，你再给我十年，我自己努努力写出这种程序怎么样。”

“老师，要不然你期末考试实操题就考这个吧。这想想都爽啊，除了我们几个人之外，再没几个能及格了。”

女讲师不理会自己这群无聊的学生。

她问叶千盈：“参加过校内的acm竞赛吗？去年的几个获奖队伍里怎么没看到你？”

ACM竞赛，即为程序设计大赛。

女讲师自己当年就参加过B大的acm比赛，自然对这项竞赛的内情有着深深的了解。

——如果你想要拿到成绩，你甚至可以学不好程序，但你不能学不好数学。

所有的程序难题，到了最后的那个层次，几乎都是在比拼数学的功底。

如果你的数学不好，那可能连读题都读不懂，更不要提什么程序设计了。

别的不说，至少女老师自己有信心，他们B大的acm比赛，到了最难的G题和H题，许多已经工作多年的程序员都对此无从下手。

这就是半路出家和科班出身的区别。

每一年，能获得B大校内acm赛冠军的队伍，里面未必有本院编程最优秀的人，但一定会有一个数学最好的学生。

数学，它确确实实是世上一切符号、数字、科学最本质、最确切的语言。

女老师非常热心地建议道：“你虽然是数学系，但有这个实力，完全可以参加一次嘛。到时候选进校队，直接参加世界大学生acm比赛，履历上也是很漂亮的一笔啊。”

要不是看还有学生在这里，女讲师几乎都要跟叶千盈说，只要她愿意参加比赛、接受培训，自己就能直接推荐她进小队了。

B大在世界acm比赛里的名次，已经有很多年没进过前五了。

要只是这样也就罢了，但是去年，他们的名次竟然被A大压了一名。

虽然A大一向以工科见长，但是……

A大啊！正好压一名，这能忍？！

B大人唯一愿意屈就A大的时候，就是他们在外面干坏了事的时候。一般在这种关头，大家都会主动说自己是A大的。

当然，A大那边也是一个样= =

叶千盈不知道说什么，只好笑笑。

这也不是她第一次被人误以为是大二大三的学生了。

一般老师见到她，多半会往大一大二的方向猜，很少有人能想到，她会是英才班的人。

还是学生之间信息比较流通，早就通过暑假时的新闻、新媒体社交软件、B大自己的论坛等消息渠道，了解了叶千盈的身份。

有学生嘴快，直接就说了：“哈哈哈哈老师她去年没法参加咱们学校的acm竞赛。”

女讲师第一反应是：“诶，你是大一啊？是不是高中信息竞赛保送上来的？”

“哈哈哈哈哈！”

听到老师的这个思路，学生们顿时笑得更欢了。

“不是，老师，她是数学系英才班的。”

女老师：“！！！”

女老师顿时大跌眼镜。

她推了推自己已经快划到鼻翼上的眼镜，觉得下次为了应付这种震惊性的消息，自己果然还是应该买几副隐形眼镜戴。

“原来你是英才班的啊！”

也怪不得她这么惊讶，毕竟，从高一到大三的这段黄金成长期，学生每一年的能力都比上一年高出一个层次。

对于学生而言，年龄和他们的能力有着极大的关联关系，不仅是因为生理上大脑的发育逐渐完全，更是因为多长一岁就多一年的经历。

这份经历的打磨是相当重要的。

就拿数学的IMO竞赛举例，为什么年年的IMO队伍有一个高一学生就很不错了？

因为经历不足，还是显得太嫩了。

现在看到这么漂亮老成的程序，竟然出自于一个英才班的姑娘之手，女老师怎么可能不惊讶。