第17章 成军（四）（第2/2页）

战士们也不是拒绝学习，但是战士们口音混杂，想统一成某个一致的语言就是问题。这也不能怪战士们。来自各地的兄弟都有各地的口音，若不是有兄弟会说湖南话，韦泽还真的不好骗过清军呢。

口音暂时无法统一，那剩下就是强行进行文字教育。这下韦泽就遇到了新的问题，就那么二十几个与现实生活关系密切的文字，没学过认字的战士死活就是记不住。韦泽也不知道该说什么了，就那么些个字，韦泽觉得21世纪的小孩子，两天就记住了。

而另外还出现了一个问题，有些比较急令的战士倒是能记住这些字，却始终没办法将文字与现实联系起来。遇到了这个问题，韦泽总算是恍然大悟。

在21世纪，绝大部分中国家长在孩子两岁之前，就开始教孩子数数。不少孩子三岁时候就能从一数到一百，在反复练习中更是有了数字与文字的概念。这些概念在之后的成长过程中，在学校，在家里，在生活中被反复训练，反复应用，逐渐成了他们完全习惯的工具。

韦泽手下这二百多号兄弟，从十几岁到三十多岁的都有。这当中的大部分人，是第一次真正把文字与数学引入到他们的生活中，并且强行让他们建立起思维与文字和数字的联系，第一次建立起用数字与文字来整理自己思想的概念。

这等于是生生在他们已经形成的世界中，强行插入一个全新的体系出来。若是小孩子自幼这么学习，他们在感受到痛苦之前，就习惯了。对现在的太平军战士来说，他们就只能深深的感受到这个过程的痛苦。

联想到印度到了21世纪，还有大票文盲的事情。一个人只要能会写自己的名字，就算是摆脱了文盲行列。韦泽完全明白了以前没有形成概念的事情，一个不分男女老幼都接受过教育，能够掌握文化知识的工业国真的是无比伟大！