第260章、列娜的疑惑（第2/2页）

那个教师本人有违师德的事实，其实是不需要过多讨论的。

华真行刚才还在想，那个老师的素质实在不堪，但是非索港的教师队伍素质就很高了吗？这里恐怕百分之九十九点九的教师，文化水平都超不过那位女老师。

笑贫不笑娼、逢迎权贵的现象在哪里都有，并不新鲜，那么新联盟的教育工作应该坚持什么样的宗旨以及长远目标呢？

连娜的话倒是说明白了，她惊叹和疑问，指出的是教育性质、模式与规则，反应了一个令她惊叹的情况。连娜所惊叹的，就是新联盟的教育工作要追求的。

这时柯孟朝又开口道：“教育资源，并不是哪一个人能够创造的，就算他再有钱、再有地位也做不到。这是全人类古往今来的智慧凝结，总结了无数的经验与教训，汇成后人可以学习的内容。

所谓公平，并不是没有差异，而是机会的均等。所以公民教育的公平，是整个社会公平的底线！一旦这条底线没有守住，那将是不可逆转的阶层固化开始。

新联盟的公民教育工作才刚刚起步，有太多的欠缺，将来还需要发展与改革。但不论怎么改革发展，这条宗旨一定要坚守，否则就等于背叛了今天我们所做的一切。

今天的座谈一定要记录在案，作为《教育工作发展纲要》的附件永久保留，让后来人都能看到。

假如有一天，有人提出另一种方案，不论他是以什么样的理由，我们首先就要判断，是否符合这条宗旨？它决定了我们在打造怎样一个世界，我们自己又是什么样的人！”

听见柯夫子的话，华真行不知为何又想到了夏尔。他对夏尔的印象或者说评价，其实一直在变化中，最早他认为夏尔不过是当地愚昧人群中最不笨的那个，后来才意识到夏尔的聪慧好学、在每个阶段都心怀所能企及的理想。

华真行从小没有上过学，他的内心深处，其实很羡慕那些东国孩子能在学校读书。而夏尔从小读的学校，简直堪称黑帮预备营，华真行根本不愿去那里。

那么同时站在华真行和夏尔的角度，他们希望这个世界会给每个孩子怎样的机会？

新上任的教育局副局长徐娟曾经有一段发言，柯夫子很认同。新联盟发展公民教育，很多方面可以参照东国模式，尽量汲取东国公民教育的优点与特色，但也要回避其已被人诟病之处。