第67章（第3/3页）

她一甩藤条，在地面上击打出清脆的响声。

“今天别想回去吃晚饭！”

* * *

夕阳西下，天幕逐渐暗下。

好不容易写完作业从那魔鬼的手中逃脱，那3个三年级最后都是抹着眼泪哭着回去的。

扑进家门对着家长就是一顿悲伤哭嚎：“我在外面被人打了！”

“什么！？”能把孩子养得这么熊的家长必然具有强大的护短属性，当即眼睛一瞪抄起手边拿得顺手的物件就180度高高举起要冲出去，“谁打的！我去他们家算账，竟敢欺负我儿子！”

“就是东边木匠家的那个梅露！”

儿子刚把这个名字喊出来，家长那180度的棍子直接降成了90度。

“那个经常被学校点名表扬的梅露？那个作文上了小学生范本的梅露？那个考试门门第一的梅露？”

古往今来，人们对读书好的人都是心存敬畏和喜爱的。当初那个因为亲妈卷钱逃跑案而被小镇熟知的小女孩，如今却是以聪明会读书、门门考第一经常被全校点名表扬而闻名全小镇。

梅露这个名字早就在小镇人的嘴里变成“别人家孩子”的典型代表，对家里有小学生的家长而言开局就能减一半对方的怒气槽。

孩子越听越涨红脸：“就是她！她打我可疼了！”没敢说是什么原因才招来的打，他把自己被抽红的胳膊和后背掀开给大人看，“全是用藤条抽的，你看全都红了！”

这个藤条红印家长很熟，不光是儿子的记忆，也是他们的童年回忆，所以对这东西打人疼而不伤的基础属性还是很清楚的，垂到90度的手臂又往下放了10度。

儿子还没注意到这变化，仍旧抽抽噎噎地告着状：“她还抢了我书包，拿了我书逼我背课文，背不出就打我，最后还逼我写作业！写不完就不准回家吃饭！”

要打人的手从80度垂到了30度。

“她最后还威胁我说以后见我再耍横一次就这样教训我一次，太欺负人了！”

孩子越说哭得越伤心，家长却把手中的东西全默默放回原位，孩子见状不由傻眼。

“你不帮我出气啊？”

“出什么气，你这不是活蹦乱跳挺好嘛。”大人们开始睁眼说瞎话，“散了散了，我还有事要忙，别来烦我。”

三个不同的家庭却演出了三场相似的剧目，几个三年级小学生在经历过懵逼、不可置信、悲愤等一系列情绪后，最终接受现实崩溃地飙泪跑走。

他们讨厌好学生，讨厌别人家的孩子，更讨厌梅露呜哇啊啊啊——！