第四章（第2/2页）

然后老师们大联唱似的一个接一个走进教室，相继发表了各自关于中秋节和月亮的专业见解。化学老师分析了月亮的土壤成分并对月亮与太阳发生化学反应是否会变出地球的猜测进行了探讨。物理老师饶有兴致地介绍了月亮的物理特征，同时严谨地指出，吴刚砍伐桂花树如果使用电锯会比用斧头提高十倍的效能。生物老师义愤填膺地谴责了吴刚破坏月球生态平衡的卑鄙行径，扬言要去联合国环保署控告他，希望学生们能为他筹集路费。地理老师则冷静地断言，根据月球表面的地形和土壤特性是不可能长出桂花树的，而且氧气的匮乏会威胁嫦娥、玉兔等生物在月球的生存与繁衍，言语间透露出欲奔月去营救嫦娥的憧憬。政治老师严肃地批判了关于吴刚、嫦娥的传说的虚伪性，告诫大家不要落入封建迷信思想和小资情结的圈套，顺便阐述了唯物主义月亮观和马克思主义世界观。最后郝主任又从天而降，神采飞扬地宣布：“同学们，今天是中秋佳节，首先，我祝大家节日愉快，然后，为了纪念这段美好的时光，我提议，每个同学回去写一篇文章，第一排的同学散文，第二排的写小说，第三排的写诗歌……低于1万字的明天不要来上课。”

不对啊？中秋不是八月十五么？现在才六月十五呀！这化学、物理、地理、生物老师都是什么鬼？还没等迷迷糊糊的郑能谅想明白这个问题，晚自习结束的铃声及时将他带回了现实。他睁开眼睛，揉揉鼻子，手背上的口水还没干，散发出淡淡的铁锈般的气味。原来在刚才郝主任历数学校一大串荣誉的时候，他就已经听得睡着了。

当天夜里，郑能谅又做了个梦，梦见漫天飞舞的历史唯物主义和稀奇古怪的数字，梦见实验室桌面上的月球土壤，梦见了吴刚在用电锯伐桂花树，最可恨的是嫦娥竟然躺在地理老师的怀抱里飞离月球。

这一切，都是毕业班的学生普遍患有的“高考前焦虑性迷乱狂想综合症”的深度症状。