第105章 老实人不当接盘侠(9)（第2/3页）

快吃饱的时候，他们就拉着陶睿坐下一起吃，边吃边玩真心话大冒险。

这种游戏对这个年纪的学生来说就是最刺激的游戏了，同学们好像没了在学校的距离，像一个大家庭，像一群好朋友，笑着闹着出主意问问题，想办法惩罚对方给大家提供笑料。

下午又玩了各种棋牌，讲了悬疑故事，表演了几个魔术，放了几个风筝。

晚餐就是陶睿给他们烤的两个羊腿和十几个叫花鸡。同学们都没这么吃过，在野外埋土里什么的，大家围着空地上的篝火，幸福感油然而生，看到夕阳的时候都不希望这一天这么快结束。

但快乐的时光总是短暂的，陶睿支好相机，和大家拍了张大合照，在夕阳下，全班师生的笑容中都洋溢着纯粹的快乐。

陶睿将这张照片洗了出来，上面印的字是“十班师生游（1）”，意思是第一次出游，右下角还印了游玩的日期。

照片塑封后就挂在教室后墙上，激励同学们再接再厉，下次月考要是有进步，他们还能再出去玩。

一次游玩拉近了全班同学的距离，让这个集体更有凝聚力了，也让大家更有学习的动力了。

陶睿到办公室的时候，林老师假笑着道：“陶老师当了班主任变得不一样了啊。”

陶睿笑着点头，“孩子们太有活力了，我教他们知识，他们也教我很多东西，我感觉自己也开朗了很多。”

林老师笑道：“就是陶老师这样弄，我们其他班主任不好办啊。你们十班有进步就奖励出去玩，还是班主任自费，其他班的同学都羡慕，期待我们每个班主任都这么做。你让我们怎么办？”

陶睿有点不好意思，“这点确实是我考虑不周。不过我也没办法，班里有一半同学的积极性很差，根本不愿意学习，我想方设法地调动他们的积极性，最后才找到这样有效的方法。

我不如林老师你厉害，随随便便就能教出尖子生，只能剑走偏锋了，不好意思。”

刘老师开口说：“没什么，每个人有每个人的教学方法，总不能大家都一样，是有效的就行。高三了，大家都希望学生们考个好成绩，有个好未来。不过陶睿你自己多注意点，别太辛苦太吃力。”

“我知道，大家放心。”陶睿不想管那么多，这是他穿越这么久，第一次带的班级，教的学生。他把他们当徒弟一样，希望他们每个人都好。至于其他的条条框框、职场规则什么的，他不想考虑，他也没打算在这所学校久留。

陶睿带十班游玩的事，其他班级的同学都知道了，连高一、高二的同学也知道了。大家都不太看好，因为本能地觉得这样玩会更分心，不利于学习，有点瞎胡闹的意思。

但又一次月考来临，凌霄稳稳拿下数学全年级第一，李天抢下了英语全年级第一。语数外三个重要学科，陶睿的班级拿下俩第一，这已经是一种荣耀了。而他们班语数外的平均分还往前提了提，在十个班级里排在中游，理综平均分也提了一些。

一次考试不算什么，连续取得进步那就是真正在稳步上升了。教导主任给高三年级组班主任开会的时候，还特意点名让陶睿分享自己的教育心得。其他班主任听说他又是和同学谈心，又是分析同学喜好，还给每个同学量身制定学习计划，带同学玩游戏什么的，头都大了。

这些他们真不行啊。他们都有家庭，哪来的那么多精力了解同学，制定个人计划？玩游戏什么的，一个不小心就立不了威了，再管学生都没人听了。

在他们看来陶睿的方法完全不行，全是错误。但人家陶睿就是把学生教好了。这毕竟是市重点高中，就算是差班，学生也绝大部分是自己考上来的，基础差不到哪去。陶睿让学生心服口服主动学习之后，成绩可不就提升了吗？

不过下游成绩好提升，到了高分区域就不好提升了。别看凌霄、李天他们拿下年级第一，这是个别聪明的同学。想让全班的分数都升到高分区域根本是不可能的。其他班主任就算心里不是很舒服也没太当回事。

新班主任三分钟热度，过上几个月就没精力折腾了。

这次陶睿带同学们去游乐场了。游乐场不止是小孩子的天下，好多项目都是为大人设计的，好玩又刺激，最主要能全身心放松。

他推着同学们上进学习，已经学了两个多月了，弦不能绷太紧。他每个月带他们出来玩就是为了让他们放松。

胆子大的去玩云霄飞车、胆子小的挑自己感兴趣的项目玩，也有去体验鬼屋的，反正几个同学一起，怎么玩都觉得好玩。

大型游乐场，光是全班的门票钱就是一笔不小的数目，比郊外烧烤可贵太多了。同学们没忘记问陶睿怎么赚的钱，这次陶睿给他们看了自己在站连载的悬疑小说，七八个同学惊呼，他们正在追这本小说呢，天天在评论区花式催更，打死都没想到作者竟然是班主任？？？

班里还有两个同学注册过作者呢，对陶睿佩服得五体投地，他们到现在都没签上约，陶睿才更两万字就被编辑找上签约，顺利入V，现在提出来的钱都够游乐场门票了，比当老师赚啊。

陶睿再一次给他们证明，赚钱的路子千千万，但你要有真本事。而大家对这个真本事的理解，渐渐变成了好好学习，天天向上。毕竟陶睿最开始就是特别会读书呢。

其实大部分同学在这个时期没动力学习，就是对未来感到很迷茫，不知道学习物理化学对以后有什么用，身边的长辈上班根本用不到这些知识啊。当他们感觉不到知识的用处，也发现不了知识的趣味时，很容易就抵触学习，被其他有意思的东西吸引了注意力。

陶睿看似陪他们乐呵呵地玩着学习，但核心其实是给他们一个短暂的目标让他们去完成，强推似的让他们吸收知识。不管他们认为各科有没有用，反正他们现在学各科就是为了达成共同的目标，每个月和陶睿玩不同的东西，每个月超过其他班级，那种团结的使命、共同的荣耀感，调动了他们心中最大的积极性。

从游乐场回来后，不用陶睿催着盯着，同学们都会自发认真学习了。

早自习背英语单词、互相练习对话，课间背语文，晚自习各科答疑。大家已经习惯了这个模式，教十班的英语老师和语文老师特意感谢了陶睿一番，语文、英语的成绩提高，他们的脸上也有光啊，而这都是陶睿的功劳。

陶睿和自己班各科老师聊天的时候，会有意识地和他们说些班里的趣事，提到一些同学，都是对各科擅长的同学，让他们有个印象。这样他们在教课的时候，有时候提问或者看作业就会多关注一二，增强同学的信心，也让各科老师对十班的印象更好了。